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    金芒果教育|為什么孩子的學習成績總是上不去,原因可能是它

    同樣是上學,孩子與別人的孩子學習成績差異那么大?

    不論報多少補習班,學習成績就是上不去?

    找了很多的學習方法,卻依舊沒有效果?

    老師怎么教都學不會,左耳進右耳出?

    這到底是為什么?

    也許是孩子的學習能力出現了問題!!!


    學習能力是學習的方法與技巧,是指以快捷簡便、有效的方式獲取準確知識信息,加工和利用信息,把新知識融入已有的知識、分析和解決實際問題的能力,學習能力是所有能力的基礎。

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    學習能力的幾種定義:

    1、學習能力是指人們在正式學習或非正式學習環境下,自我求知、做事、發展的能力。


    2、學習能力是指學生通過教師的指導而掌握科學的學習方法,也就是通常所說的“會學”。


    3、學習能力是指在很多種基本活動中表現出來的能力,如觀察力、記憶力、注意力等。


    4、學習能力是指把新知識融入已有的知識、改變已有知識結構的能力。


    5、學習能力是指以快捷、簡便、有效的方式獲取準確知識、并將它轉化為自身能力的本事。


    6、學習能力是指搜集和閱讀科技文獻、熟練使用學習工具的能力。


    7、學習能力就是指學生運用科學的學習方法去獨立地獲取信息,加工和利用信息,分析和解決實際問題的一種個性特征。


    8、學習能力是指“個體所具有的能夠引起行為或思維方面比較持久變化的內在素質,并且,還必須通過一定的學習實踐才能形成和發展”。

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    學習能力一些表現:

    01

    多元才能


    1、知識整合能力:建立新的知識體系、網絡、結構或將分散的知識點通過各種聯系聯結起來,構建和還原為知識體系、網絡、結構。


    2、社交能力:人與人之間的相互結識、相互理解、相互作用。它是人的思想、觀念、興趣、情感和態度的相互交流過程,其目的在于溝通、協調和建立起良好的人際關系。


    3、心理素質:以自然素質為基礎,在后天環境、教育、實踐活動等因素的影響下逐步發生、發展起來的。心理素質是先天和后天的結合,情緒內核的外在表現。


    4、團隊合作:團隊合作是為了實現某一目標而由相互協作的個體通過共同的合作完成某項事情,為了一個共同的目標相互支持合作奮斗。


    5、理財能力:理財即對于財產(包含有形財產和無形財產=知識產權)的經營。


    6、策劃與決策能力:是決策者所具有的參與決策活動、進行方案選擇的技能和本領。是在人的生理素質的基礎上,經過后天教育和培養,在實踐活動中逐步形成和增強的,是人的智慧、經驗和知識的綜合體現。


    02

    十二種核心能力


    1、注意力:是指人的心理活動指向和集中于某種事物的能力。


    2、觀察力:是指大腦對事物的觀察能力,如通過觀察發現新奇的事物等,在觀察過程對聲音、氣味、溫度等事物有一個新的認識。


    3、記憶力:是識記、保持、再認識和重現客觀事物所反映的內容和經驗的能力。


    4、思維能力:是人腦對客觀事物間接的、概括的反映能力。當人們在學會觀察事物之后,他逐漸會把各種不同的物品、事件、經驗分類歸納,不同的類型他都能通過思維進行概括。


    5、想象力:人在已有形象的基礎上,在頭腦中創造出新形象的能力。


    6、創造力:是指產生新思想,發現和創造新事物的能力,它是成功地完成某種創造性活動所必需的心理品質。


    7、理解能力:是對某個事物或事情的認識、認知、轉變過程的能力。


    8、語言表達:具體指用詞準確,語意明白,結構妥貼,語句簡潔,文理貫通,語言平易,合乎規范,能把客觀概念表述得清晰、準確、連貫、得體,沒有語病。


    9、操作能力:是指人們操作自己的肢體完成各項活動的能力。


    10、運算能力:指運用有關運算的知識進行運算、推理求得運算結果的能力。


    11、聽覺能力:是指人有意識地聽取聲音信號,對接收到的聲音進行分析綜合、理解、記憶的能力,信賴于人的正常的大腦皮層來完成,是后天的,主動的。


    12、視知覺能力:是一種將到達眼睛的可見光信息進行解釋,并利用其來計劃或行動的能力。

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    如何提高學習能力:


    1、保持熱情和興趣:我們提高學習能力,需要時常保持熱情和興趣,這一點很重要。熱情和興趣能夠使得我們始終對學習有著濃厚的趣味,有一種好奇心。


    2、 對新鮮事物的關注:我們可以每天隨時閱讀一些報紙、雜志和書籍,一方面可以增長知識;另一方面可以從中學習和認識一些有趣的事物。


    3、制定具體的目標:我們要提高學習能力,需要制定一個比較合適的學習計劃。這個計劃可以包括你學習的各類項目,可以設計不要過于細致。


    4、多與人交流:實際上,我們在學習的過程中,就需要經常性與人們進行交流活動,這樣取得進步就更大一些。


    5、多去動手實踐:我們學習的目的是要有所收獲。這個收獲就是需要我們把所學的東西能夠運用的具體的實踐中去,無論是怎樣的知識。


    6、熱愛閱讀書籍:這個閱讀可以是書本,也可以是報紙,甚至是雜志,閱讀可以讓你了解到一個完全沒接觸的世界,讓你對生活有更多的體驗和感悟。


    7、要有恒心和耐心:任何事情都不可能一蹴而就,要有長期堅持的耐心,保持恒心,相信一句話,世上無難事,只怕有心人。


    8、不要停止學習:任何時候都不要停止學習,有想到的時候就要立馬去做,不要拖延,也不要害怕困難,自己才是最大的敵人,勇敢踏出第一步,你就戰勝了自己。

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    對學習綜合能力的學習心理狀態和學習行為習慣兩個方面十個維度進行測評,其中學習心理狀態包含:學習興趣、學習價值觀、學習意志力、學習主動性和學習效能感;學習行為習慣包含:預習能力、復習能力、聽課能力、考試能力和時間管理能力。


    01

    學習心理狀態


    1、學習興趣:興趣是一種帶有情感色彩的認識傾向,它以認識和探索某種事物需要為基礎,是推動人去認識事物、探求真理的一種動機,是一個人學習中最活躍的因素。學習興趣能有效地誘發你的學習動機,促使你對未來的學習作積極的準備。當你對于所學內容感興趣的時候,你就會自覺地集中注意力,全神貫注地投入學習活動,付出努力和鉆研,從而提高學習效果。


    2、學習價值觀:學習價值觀對個體的學習動機和學習目標起著決定性作用。對學習價值觀的關注,可以幫助你對學習活動的價值取向,把握學習和發展。學習價值觀包括兩個方面的含義:1)對學習重要性的認識:是否能夠認識到學習對社會發展、對自我發展的重要性,學習的意義和價值;2)是否有積極向上的愿望、是否有明確的學習目標和理想。


    3、意志力:學習意志力指個體為完成學習任務而持續地克服困難的能力。學習意志力是引導和促進你學習、成長的一種內驅力,對智力與能力的發展起著動力和定向的作用。


    4、學習主動性:學習主動性是指學習者在主體意識的支配下,能夠按照既定的學習目標,自覺自愿地進行學習活動,不需要外力的監督和督促。學習主動性能給學習活動提供動力,制約著學生的學習方向和進程,是制約學習效果的重要因素。


    5、自我效能感:自我效能感是指個體對自己是否有能力完成某一行為所進行的推測與判斷。學習效能感具有下述功能:1)決定學習者對學習活動的選擇及對該活動的堅持性和努力程度;2)影響學習者在困難面前的態度;3)影響學習成績或表現;4)影響學習時的情緒


    02

    學習行為習慣


    1、預習能力:預習功課對個人的學習意義重大,在學習中要充分認識預習的重要作用,形成預習的習慣,掌握正確的預習方法,能使你在聽課的過程中更有針對性,從而提高你的學習效率,使你學習起來事半功倍。


    2、復習習慣:復習在學習中的意義重大,良好的復習習慣有助于你更好地梳理和理解課堂知識點,鞏固所學知識,避免你對老師所講的內容一知半解或者學了就忘。


    3、聽課能力:聽課的過程中要緊跟教師講課思路,勤于思考,勇于提問,積極參與課堂討論與問答,養成做筆記的好習慣,對于自己不懂的問題,要重點標記,以便課后及時鞏固復習。


    4、考試能力:考試不僅是對個人掌握知識的考察,也是對個人心態、應試方法和能力的整體考察。在考試中首先要保持一個良好的應考心態,認真仔細的做題習慣,了解試卷整體概念后仔細審題再作答,遇到難題要心態平和,沉著應對。


    5、時間管理能力:良好的時間管理能力對你的學習具有重要意義,在學習過程中制定適合自己的學習計劃,并嚴格執行,這能幫助你更好地分配和利用自己的時間。增強對時間的管理意識,尤其是要注意合理分配時間,尤其是要多把時間放在一些薄弱學科,并定期檢查自己計劃的完成情況,將有助于提高你的學習效果。


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